сентябрь-ноябрь 0017 — состоится соперничество выдающийся трактат ради ТОП-50

07 июля 0017 г. ФГАУ «ФИРО» информирует касательно предстоящем конкурсе бери первостатейный курс на 00 больше всего востребованных получи рынке труда, новых равно перспективных профессий, требующих среднего профессионального образования (ТОП-50), что достаточно проведен на сентябре-ноябре 0017 г.

Задачи конкурса:

  • активизация деятельности авторов учебников, педагогических работников образовательных организаций СПО за разработке, созданию равным образом внедрению учебно-методических материалов ради профессий равно специальностей ТОП-50, отвечающих требованиям ФГОС СПО;
  • созревание благоприятной информационной среды, стимулирующей подъём педагогических работников во освоении современных образовательных технологий;
  • проявление да содействие талантливых педагогических кадров;
  • подытоживание равно увеличение инновационного педагогического опыта во области среднего профессионального образования.

К участию приглашаются:

  • авторы, заключившие договоры от издательствами, выпускающими учебники за профессиям да специальностям ТОП-50;
  • педагогические рабочие организаций образования СПО равным образом ВО (преподаватели, мастера производственного обучения, руководители практик да др.).

Участие может присутствовать индивидуальным равным образом коллективным. При подаче  конкурсной работы на соавторстве определяется сам по части себе координатор, тот или иной осуществляет подачу заявки да дальнейшее согласование со организаторами конкурса.  Количество участников конкурса с одного издательства или  образовательной организации СПО и  ВО невыгодный ограничено.

Номинации конкурса:

  • Учебник пользу кого студентов, обучающихся в области программам СПО, в соответствии с специальным дисциплинам;
  • Комплекс учебно-методических материалов согласно организации учебной, производственной практики;
  • Электронный учебно-методический комплекс.

Порядок проведения конкурса,  спрос для оформлению равным образом содержанию конкурсных материалов,  пари участия,  определения победителей равно награждения будут размещены сайте ФГАУ «ФИРО».

Новые учебники — это новоиспеченный аспект ко освоению необходимых общих равно профессиональных компетенций в основе ФГОС пользу кого получения необходимой квалификации, соответствующей  требованиям профессиональных стандартов по части профессиям да специальностям ТОП-50.

Приглашаем взять соболезнование на конкурсе равным образом стоить  победителями конкурса, обладателями почетных знаков интересах учебников, призов равно памятных подарков.

Координационно-консалтинговое иллюстрирование разработки учебно-методических комплексов с целью 00 как никогда востребованных получи рынке труда, новых равно перспективных профессий, требующих среднего профессионального образования (ТОП-50)

top-50

С целью организации разработки равным образом выпуска на мир современных учебных материалов в области профессиям да специальностям ТОП-50, а и обеспечения ими профессиональных образовательных организаций, реализующих образовательные программы СПО, ФГАУ «ФИРО» проведена производство по:

  • сбору сведений по части перспективных планах приёма в соответствии с профессиям да специальностям ТОП-50 равным образом об количестве ПОО, реализующих не ведь — не то планирующих привести в исполнение тренировка за профессиям равно специальностям ТОП-50 начиная из 0017/2018 учебного года;
  • подписке получай рекомендованные учебные материалы

Прием подписки нате учебные издания завершен.

Результаты визировочный компании нате учебные материалы про освоения профессий да специальностей изо списка ТОП 00

Тематические ожидание выпуска учебных материалов пользу кого освоения профессий изо списка 00 особенно востребованных бери рынке труда, новых равным образом перспективных профессий, требующих среднего профессионального образования

Экспертиза  учебных материалов  проводится в добровольной основе.

Информация равным образом документы:

Список 00 больше всего востребованных нате рынке труда, новых да перспективных профессий, требующих среднего профессионального образования (Приказ Минтруда России ото 0 ноября 0015 г. № 031)

Перечень профессий равным образом специальностей среднего профессионального образования, согласно которым необходима подготовка примерных образовательных программ равно учебных материалов около поддержке ведущих работодателей на реализации соответствующих образовательных программ (из списка 00 преимущественно востребованных возьми рынке труда, новых равно перспективных профессий, требующих среднего профессионального образования)

Для издателей

Вопросы обращать согласно электронной почте возьми адреса: 

Телефон горячей очертания +7(495)648-05-08 (многоканальный).

Вебинары организованные Департаментом  государственной политики на сфере подготовки рабочих кадров равно ДПО Минобрнауки России, ФГАУ «Федеральный альма-матер развития образования»

04.10.2016 —  всероссийский вебинар за информационному сопровождению процесса определения субъектами РФ потребностей во учебных материалах сообразно образовательным программам для  00 особо востребованных нате рынке труда, новых да перспективных профессий, требующих среднего профессионального образования (ТОП-50)

06.11.2016 —  всероссийский  вебинар вопросам  информационного  сопровождения процесса  определения субъектами Российской Федерации  потребностей на учебных материалах согласно образовательным программам для  00 особо востребованных для рынке труда, новых да перспективных профессий, требующих среднего профессионального образования

00.11.2017 — подведены итоги конкурса возьми «Лучший учебник с целью 00 больше всего востребованных для рынке труда, новых равно перспективных профессий, требующих среднего профессионального образования»

http://www.firo.ru/ На Конкурс были представлены 040 учебных изданий, с них ото издательств 04, через колледжей равно техникумов 06, победителями  определены  07  учебных изданий.

Вручение «Диплома победителя конкурса» состоится 0 декабря 0017 г. в Федеральном институте развития образования ( г. Москва, ул. Черняховского, д. 0, стр. 0 , ауд. 003) на 00:00.

Все учебные издания, принявшие сочувствие в  Конкурсе, будут отмечены сертификатами участника.

Победители конкурса «Лучший труд с целью 00 сугубо востребованных возьми рынке труда, новых равным образом перспективных профессий, требующих среднего профессионального образования»

01.09-30.11.2017 — состоялся олимпиада нате «Лучший трактат до профессиям про 00 в наибольшей степени востребованных получи рынке труда, новых да перспективных профессий, требующих среднего профессионального образования»

http://www.firo.ru/ ФГАУ «ФИРО» за поручению Минобрнауки России объявляет первенство получи «Лучший трактат по мнению профессиям пользу кого 00 особливо востребованных в рынке труда, новых равным образом перспективных профессий, требующих среднего профессионального образования» .

Конкурс проводился в области трем номинациям:

  • «Лучший курс с целью студентов до специальным дисциплинам по профессиям ТОП-50»;
  • «Лучший ахиллесова пята учебно-методических материалов по части организации учебной, производственной практики по части профессиям ТОП-50»;
  • «Лучший электронный учебно-методический комплекс по профессиям ТОП-50»

с целью каждой с шести групп профессий равным образом специальностей  среднего профессионального образования изо списка ТОП-50, утверждённого Приказом Минтруда России № 031 ото 02.11.2015.1):

  • Информационные равным образом коммуникационные технологии;
  • Искусство, проектирование равным образом шар услуг;
  • Обслуживание транспорта да логистика;
  • Промышленные да инженерные технологии: машиностроение, господство сложными техническими системами, изготовление материалов;
  • Промышленные равно инженерные технологии: автоматизация, радиоэлектроника да электроника;
  • Строительство.

В конкурсе приняли касательство издательства равным образом образовательные организации от опытом  издания  учебников соответственно профессиям равно специальностям ТОП-50.

Претендент (ы) имеет все основания провести отношение во нескольких номинациях Конкурса.

Сроки проведения: из 01 сентября 0017 г. объединение 00  ноября 0017 г.

Материалы получи Конкурс   представляются объединение электронному адресу:
давно 01  октября 0017 г. :

  • просьба сверху бланке организации в соответствии с установленной во отсканированном виде (приложение 0);
  • конспект во свободной форме;
  • учебные материалы:
    • на текстовом формате (формат .doc иначе говоря .docx,  параметры А4, полина за 0 см по периметру страницы, кларендон Times Nеw Rоmаn, размер шрифта-14, межстрочный промежуток единица, сопоставление по мнению ширине страницы, абзацный отступ-1см);
    • на  CD, DVD диске, карте памяти либо во виде электронной ссылки (для электронного учебно-методического комплекса).

Учебные материалы, представленные получай Конкурс, неграмотный рецензируются да малограмотный возвращаются.

Контактное лицо: Дулаева Залина Кайсиновна, e-mail: ;  тел. 0-495-133-95-83 доб.1007.

Положение об организации да проведении конкурса нате «Лучший курс пользу кого 00 особливо востребованных получи и распишись рынке труда, новых да перспективных профессий, требующих среднего профессионального образования»

Методика проведения экспертизы учебных материалов пользу кого освоения особливо востребованных в рынке труда, новых равным образом перспективных профессий, требующих среднего профессионального образования (ТОП-50)

Перечень групп профессий равным образом специальностей среднего профессионального образования с списка ТОП-50 интересах участия во конкурсе

Состав оргкомитета конкурса держи «Лучший пособие про 00 особливо востребованных для рынке труда, новых да перспективных профессий, требующих среднего профессионального образования»

Заявка сверху сочувствие во конкурсе получай «Лучший пособие на 00 как никогда востребованных получай рынке труда, новых да перспективных профессий, требующих среднего профессионального образования»

00.11.2017 Подведены итоги конкурса получай «Лучший трактат сообразно профессиям чтобы 00 особо востребованных возьми рынке труда, новых да перспективных профессий, требующих среднего профессионального образования»

Тематические меры выпуска учебных материалов с целью освоения профессий с списка 00 сугубо востребованных для рынке труда, новых равно перспективных профессий, требующих среднего профессионального образования

Издательство  ОИЦ  «Академия»

Издательство «КноРус»

Издательство НИЦ ИНФРА-М

06 ноября 0016 — всероссийский вебинар вопросам информационного сопровождения процесса определения субъектами Российской Федерации потребностей во учебных материалах по мнению образовательным программам к 00 самый востребованных получи и распишись рынке труда, новых равным образом перспективных профессий, требующих среднего профессионального образования

Выступления:

Рябко Танюра Васильевна , товарищ директора Департамента государственной политики на сфере подготовки  рабочих кадров да ДПО  Минобрнауки России.

Лейбович мужественный защитник Наумович , главнейший товарищ директора ФГАУ «Федеральный заведение развития образования» (ФИРО).

Титова великая Викторовна , дилерский заведующий издательского центра «Академия».

Информационное послание Департамента государственной политики на сфере подготовки рабочих кадров равным образом ДПО Минобрнауки России что до проведении вебинара 06 ноября 0016 г.

Видезапись вебинара

Часть 0.

Часть 0.

Презентации

Лейбович  А.Н.,  ФГАУ «Федеральный альма-матер развития образования». Научно-методическое равным образом организационное иллюстрирование разработки учебных материалов, обеспечивающих реализацию новых ФГОС СПО в области особливо востребованным, новым равным образом перспективным профессиям да специальностям ТОП-50

Титова О.В.,  Издательский суть «Академия». Обеспечение учебными материалами профессий да специальностей изо списка ТОП-50

04.12.2014 — Программа повышения квалификации управленческих да педагогических кадров системы общего образования г.Севастополя

Темы курсов

Концептуальные положения равным образом методы  перевода образовательного процесса ДОО возьми работу во соответствии из требованиями (воспитатели ДОО)

Ссылка возьми введение для вебинару  http://expertsystem.ru/ webinars/#join:t8d269507-5c7e- 09c8-95dc-91031fe762c1

Содержание деятельности методической службы в соответствии с осуществлению сопровождения перехода образовательных организаций ко реализации требований российского законодательства да ФГОС (Руководители равным образом методисты Института последипломного образования СГГУ)

Концептуальные положения да методы перевода образовательного процесса ДОО в работу на соответствии не без; требованиями российского законодательства равно ФГОС интересах музыкальных руководителей ДОО

Ссылка держи введение для вебинару  ttp://expertsystem.ru/ webinars/#join:t9e363eda-26ef- 0e59-8266-9aa93863e488

Концептуальные положения равно методы перевода образовательного процесса ДОО нате работу на соответствии из требованиями российского законодательства равно ФГОС к инструкторов физического воспитания ДОО

Ссылка возьми введение для вебинару  http://expertsystem.ru/ webinars/#join:t9125889f-2d6d- 0301-873f-d2c002d6a725

Программа повышения квалификации управленческих равно педагогических кадров системы общего образования г.Севастополя

Концептуальные положения равно методы  перевода образовательного процесса ДОО в работу на соответствии не без; требованиями (воспитатели ДОО)

Содержание деятельности методической службы за осуществлению сопровождения перехода образовательных организаций ко реализации требований российского законодательства да ФГОС (Руководители равно методисты Института последипломного образования СГГУ)

Концептуальные положения равным образом методы перевода образовательного процесса ДОО сверху работу во соответствии не без; требованиями российского законодательства равным образом ФГОС для того музыкальных руководителей ДОО

Концептуальные положения равным образом методы перевода образовательного процесса ДОО возьми работу на соответствии из требованиями российского законодательства равно ФГОС чтобы инструкторов физического воспитания ДОО

Площадки объединение распространению опыта внедрения моделей практико-ориентированной подготовки специалистов на СПО

Экспериментальные площадки ФИРО в области распространению опыта внедрения моделей практико-ориентированной подготовки специалистов во СПО

«Разработка равно апробация  модели непрерывного образования руководителей и  педагогических работников  образовательных организаций среднего   профессионального образования  (на примере организаций СПО нефтегазохимического профиля)»

получай базе ФГБОУ ВПО «Казанский общенациональный изыскательный технологичный университет» («КНИТУ»)

Республика Татреспублика входит во количество лидирующих регионов Российской Федерации согласно инвестиционной привлекательности равным образом в соответствии с объему российских равно иностранных инвестиций во экономику региона. За последние 0 парение на Республике Татария появились такие драйверы экономического роста, равно как особая экономическая площадь «Алабуга» равным образом Территория опережающего развития «Иннокам», идеже сконцентрированы основные бюджетообразующие предприятия республики.

Флагманы нефтегазохимической отрасли равно нефтепереработки, такие что «Нижнекамскнефтехим», «Танеко», «Татнефть», «Нижнекамскшина», «Аммоний» равно т.п. осуществляют развертывание да пуск для 0020 году новых производств глубокой переработки продуктов нефтехимии общим объемом инвестиций рядом 000 млрд. рублей.  Именно отчего центральным ядром «Стратегии развития Республики Татреспублика накануне 0030 года» является развитость человеческого капитала. В этой блат проблематика  развития педагогических кадров профессионального образования требует пристального внимания. Анализ структуры равно содержания образовательных программ подготовки специалистов среднего звена позволяет распределить цельный соединение преподавателей держи сколько-нибудь направлений во зависимости ото их базовой профессиональной подготовки. Как правило, преподаватели системы СПО «рекрутируются» с двух групп специалистов: мастерами производственного обучения становятся производственники, здорово знающие технологические процессы конкретных предприятий, но  невыгодный владеющие  основами педагогики равно психологии;  натаскивание теоретических курсов ведут, во основном, выпускники   педагогических  вузов, неграмотный обладающие знаниями  особенностей развития современных производств. В особую группу нелишне сделать акцент руководителей образовательных организаций среднего профессионального образования, степень квалификации которых определяется, что правило,  предшествующим трудовым опытом. Отсутствие скоординированной системы повышения квалификации сих ключевых игроков системы подготовки кадров особливо массовых профессий приводит ко существенным изъянам на качестве всей системы среднего профессионального образования, которая отнюдь не успевает адаптироваться для вызовам  времени.

В рамках одного изо направлений подготовки преподавателей общегуманитарного, математического равным образом естественнонаучного циклов обучение осуществляется нате базе педагогических вузов, чаще лишь помимо учета специфики педагогической деятельности преподавателя СПО.

Подготовка преподавателей другого направления, обеспечивающих серия профессиональных дисциплин  образовательных программ, осуществляется разными учебными заведениями высшего профессионального образования. Такие специалисты, в качестве кого правило, никак не владеют психолого-педагогическими компетенциями.

Таким образом, определяются «выпадающие» компетенции преподавателей СПО, находящиеся во области психолого-педагогической специфики ведения образовательного да воспитательного процесса во системе СПО.

Новые компетенции лежат на области:

  • профессиональной поддержки руководителей учреждений среднего профессионального образования;
  • поддержки исследовательской практики студентов во учреждениях СПО;
  • развития практикоориентированного профессионального самоопределения школьников (разработка методик проведения профессиональных проб объединение профессиям уровня СПО);
  • проектирования модулей обучающей среды равным образом новых форм оценки;
  • установления равно поддержания коммуникаций из рынком труда;
  • обучения ради устойчивого развития («зеленые» умения, «зеленая» культура);
  • организации самоуправляемого обучения студентов.

Отсюда проистекают новые компетенции педагогических кадров СПО, которые являются общими про всех категорий педагогических работников:

  • техника выражать потенциал да психотип обучающихся;
  • знание направлять собеседование да позволять конфликты;
  • знание учреждать проектную усилия студентов равно продуктивно водить ею;
  • искусность организовывать перепись возрастных равно индивидуальных особенностей студентов;
  • сноровка проводить калькуляция социальных да этнокультурных особенностей студентов;
  • техника возглавлять учитывание специфики семейного воспитания.

Кроме  того, должны являться учтены новые извороты для обучению, обусловленные влиянием изменяющейся среды:

  • ориентировка получи и распишись обучение, а отнюдь не возьми преподавание;
  • воплощение в жизнь интеграции теории да практики, проектное обучение, гипнопедия на процессе деятельности, проблемное обучение, разнообразные методики да повадки студентоцентрированного обучения равно т.д.;
  • воспитание от учетом потребностей учащихся;
  • версия роли преподавателя – отделение ото процесса без затей трансляции знаний, увеличение деятельности сообразно развитию образовательной организации да сотрудничества вместе с заинтересованными сторонами, вырабатывание социального партнерства.

«Развитие системы практико-ориентированной  профессиональной подготовки квалифицированных рабочих да специалистов железнодорожного направления на среднем профессиональном образовании»

сетевая экспериментальная мостик в базе ГАУДПО Иркутской области «Региональный очаг мониторинга да развития профессионального образования» заключает во себя равным образом ГБПОУ Иркутской области «Зиминский железнодорожный техникум» равно ГБПОУ Иркутской области  «Иркутский технарь транспорта равно строительства»

Совершенствование системы подготовки квалифицированных рабочих равно специалистов железнодорожного  направления из учетом реальных потребностей экономики во квалифицированных кадрах, требований профессиональных стандартов да предприятий железнодорожного транспорта  ориентирует профессиональное культура возьми реальное производство, способствует повышению мотивации организаций-работодателей в взаимодействии не без; профессиональными образовательными организациями, увеличению уровня финансирования образования со стороны предприятий, развитию вариативности образовательных программ равным образом образовательных маршрутов студентов, оценки качества подготовки выпускников равно педагогических кадров, что во целом повлечет следовать на вывеску взлобок качества образования на техникумах да их конкурентоспособности.

Региональный базисная точка мониторинга равно развития профессионального образования выполняет методическую да координационную функцию во работе площадки.

В Зиминском железнодорожном техникуме создан четырехкоординационный совет, на структура которого входят верхи равным образом методисты Зиминского железнодорожного техникума, представители филиала «Восточно-Сибирский» ООО «ТМХ-Сервис» соответственно кадровым вопросам. Координационный дума – единолично с механизмов взаимодействия не без; работодателями в области организации практики на рамках практико-ориентированного обучения.

Иркутский технарь транспорта равно строительства успешно взаимодействует со хранилище согласно управлению персоналом филиала «Восточно-Сибирский» ООО «ТМХ-Сервис» СЛД  «Иркутское».

Видеоролик

«Развитие форм обучения держи рабочем месте около внедрении практико-ориентированной модели СПО»

сетевая экспериментальная берма получи базе ОГБПОУ «Ивановский колледж слои услуг» охватывает на себя ОГБПОУ «Вичугский многопрофильный колледж», ОГБПОУ «Тейковский многопрофильный колледж» равным образом ФКПОУ «Ивановский радиотехнический техникум-интернат» Министерства труда равным образом социальной защиты Российской Федерации

Система профессионального образования на современности должна откликаться нате разнообразные внешние вызовы. Движение WorldSkills Russia приобретает повальный характер, ставится теорема подготовки кадров чтобы высокотехнологичных производств, особое почтение во государственной политике во сфере профессионального образования уделяется инклюзивному образованию, на в таком случае а пора старым порядком большая деление выпускников среднего профессионального образования готовится подо потребности региональных экономик.

Не во всякое время у профессиональных образовательных организаций принимать реальность найти прочные крыша от потенциальными работодателями своих выпускников. Наиболее уязвимой положительно район услуг. В ведь но миг профессии да специальности этой сфера попали во прейскурант ТОП-50, для ним предъявляются серьезные требования, пусть будет так работа новых ФГОС равным образом примерных программ.

Одним изо возможных вариантов решения этой проблемы заключается во реализации  практико-ориентированного подхода для обучению будущих специалистов, использовании разных форм обучения возьми рабочем месте.

В европейской практике на современности развиваются три основные комплекция обучения получай рабочем месте: школярство возьми предприятии; общество практики возьми рабочем месте во рамках образовательной программы; воспитание бери особо оборудованных рабочих местах на структурных подразделениях образовательных организаций (в мастерских, лабораториях, учебных фирмах, получи и распишись полигонах, на ресурсных центрах равным образом т.д.).

Подобная круг развивается равным образом на России. В Ивановском колледже сервиса да услуг созданы учебные гостиница, академический торговое помещение равным образом кафе-бар. Действует Ресурсный базисная точка подготовки, переподготовки равно повышения квалификации кадров.

В целях поддержки сих структурных подразделений равным образом обеспечения производственной практики создана экспертная группа, включающая представителей профессиональных образовательных организаций, базовых предприятий пансионатов «Чайка», «Плес», узы предприятий общественного питания равным образом торговли ООО «Гипер», дачного отеля Семигорье, гостиничного комплекса «Сосновый бор», турагентств, комплекса питания «Экспресс», мережа предприятий общественного питания ООО «Коктейль», представителей Ивановского регионального выделения Союза промышленников равно предпринимателей.

Презентация «Создание да исполнение модели сетевого взаимодействия ресурсного центра ОГБПОУ ИКСУ, образовательных учреждений равным образом работодателей Ивановской области»

 

«Формирование системы наставничества держи производстве во условиях развития практико-ориентированного (в томище числе дуального) профессионального образования (на примере подготовки кадров пользу кого предприятий Свердловской области)»

получай базе ГАПОУ Свердловской области «Екатеринбургский экономико-технологический колледж»

Среди наставников сверху предприятии позволительно сделать акцент двум категории: обучающие вновь принятых получай акция специалистов да обучающие студентов профессиональных образовательных организаций нет слов эпоха прохождения практического обучения нате предприятии. При прохождении студентами практического обучения в предприятии осуществляется сольватация средь руководителями предприятия да ПОО, руководителем структурного подразделения - места прохождения практики да должностного лица ото ПОО, ответственного вслед за практическое обучение. Сами наставники от профессиональными образовательными организациями взаимодействуют, в качестве кого правило, в уровне «наставник - голова практики с ПОО, штукарь производственного обучения». То питаться сольватация осуществляется на основном «по горизонтали». Следствие такого склада схемы взаимодействия: различие содержания рабочих программ учебных дисциплин, профессиональных модулей не без; видами работ, в действительности выполняемых обучающимся получи рабочем месте, небо и земля ухищрение для оцениванию результатов обучения во стенах ПОО равным образом для рабочем месте в предприятии да другие. Выстраивание безграмотный всего-навсего горизонтального взаимодействия, однако да за вертикали является паче результативным, поелику позволяет сущность программ приблизить для реальному производству, сформировать целостность требований для обучающемуся подле прохождении обучения во аудиторных условиях равным образом держи предприятии, провести грань власть наставников в области выполнению разных видов деятельности

Как показывает круг взаимодействия ГАПОУ СО «Екатеринбургский экономико-технологический колледж» из предприятиями-социальными партнерами (ЗАО «Комбинат провиантский Хороший вкус», Ассоциация Уралпищепром), предприятия испытывают невзгоды на выборе методик отбора наставников, их обучения основам психологии, педагогики равно андрагогики. Персоналу предприятий заковыристо узнавать на требованиях ФГОС СПО на части разработки учебно-методических комплексов про практического обучения, оценочных средств.  В этом случае кадровый потенциал ПОО на лице преподавателей, методистов, руководителей структурных подразделений может выказать поддержка предприятиям во формировании системы наставничества.

Опыт экспериментальной площадки дает способ содеять вывод, что основные успехи наставничества ради российских предприятий, заключающиеся во следующем:

- понятый выбор: профессиональное самоопределение студентов да выпускников, молодых работников;

- развитие качественного кадрового резерва;

- пригорок закрепляемости получи и распишись рабочем месте, купюра текучести кадров;

- пособничество студентов получай позициях низкой квалификации (для них – стартование на профессии из возможностью карьерного роста).

Методические рекомендации EETK

Экспериментальная мостик ФИРО

04.10.2016 — состоялся вебинар за информационному сопровождению процесса определения субъектами РФ потребностей на учебных материалах до образовательным программам

04 октября 0016 г.  состоялся вебинар в области информационному сопровождению процесса определения субъектами РФ потребностей во учебных материалах соответственно образовательным программам для  00 больше всего востребованных для рынке труда, новых равно перспективных профессий, требующих среднего профессионального образования (ТОП-50).

В вебинаре  приняли отношение представители  под 000 профессиональных образовательных организаций.

Организаторы: Департамент государственной политики на сфере подготовки рабочих кадров равным образом ДПО Минобрнауки России, ФГАУ «ФИРО».

Выступающие:

Лейбович Саныч Наумович , первоначальный замдекана директора ФГАУ «Федеральный альма-матер развития образования» (ФИРО).

Рябко Таня Васильевна , замена директора Департамента государственной политики на сфере подготовки  рабочих кадров равно ДПО  Минобрнауки России.

Титова Ольгуша Викторовна , купеческий принципал издательского центра «Академия».

Информационное записка Департамента государственной политики на сфере подготовки рабочих кадров равно ДПО Минобрнауки России относительно проведении вебинара 04 октября 0016 г.

Видеозапись вебинара

0.10.2016 — названы сливки школы Российской Федерации

0 октября 0016 лета зам Председателя Правительства Российской Федерации О.Ю. Голодец равным образом Министр образования да науки Российской Федерации О.Ю. Васильева представили 000 лучших школ России. Эти учебные заведения стойко показывают высокие образовательные результаты учащихся, выбраны равно 000 особенно сверхэффективно работающих сельских школ, 000 школ из особо высокими результатами олимпиад, а опять же 000 школ, обеспечивающих как никогда высочайший высота подготовки выпускников по мнению математике равно другим учебным предметам.

«На первом месте Президентский физико-математический лицей № 039, в втором – республиканский лицей к одаренных с Саранска, получай третьем месте – лидер-новичок – московская общество № 0329», – рассказала О.Ю. Голодец. Она вдобавок добавила, что настоящий популярность довольно интересен в целях специалистов, с целью родителей да на всех, кто именно влюблен ко системе образования.

Министр образования да науки Российской Федерации, во свою очередь, назвала в особенности успешные во образовательной работе регионы.

«Из числа крупных университетских городов равным образом центров – сие Москва, добродетель 01 школ; колыбель трех революций – знак 00 школ, Татария – сильная сторона 0 школы. В наличность боевито развивающихся регионов вошли: Нижний город на Волхове (плюс 0 школ), Челябинск (плюс 0 школы), Краснодарский грань (плюс 0 школы)», – сказала О.Ю. Васильева.

Что касается сельских школ, так Министр особенно выделила Краснодарский край.

«Плюс 07 в области сельским школам во Краснодарском крае, Самарская сторона – выгода 0 по мнению сельским школам, Ставропольский покромка – выгода 0 за сельским школам. Это ужас важные интересах нас показатели», – добавила О.Ю. Васильева.

СПРАВОЧНО

Исследование проведено Московским центром непрерывного математического образования возле информационной поддержке «Социального навигатора» МИА «Россия сегодня» равным образом «Учительской газеты» возле содействии Минобрнауки России.

Источник: http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/%D0%BF%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%81-%D1%86%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%80/8907 

00-28.08. 0016 — ради участия на летних учебно-тренировочных сборах на Березке соберутся юные физики равно математики Алтайского края

С 00 согласно 08 августа возьми базе КГБОУ АКДООЛ «Березка», расположенного во п. Казачий Первомайского района, пройдут летние учебно-тренировочные подготовка в соответствии с математике равным образом физике к учащихся 0-8 классов школ края.

Учебно-тренировочные подготовка - сие одна с преимущественно эффективных современных форм организации деятельности не без; одаренными детьми. Это, своего рода, углубление ученика на избранную им округ знаний со привлечением лучших педагогов края. Основная дилемма сборов - сие учеба одаренных школьников (независимо ото места проживания), склонных ко углубленному изучению физики да математики, ко участию на предметных олимпиадах разного уровня.

Учебно-тренировочные приготовление соответственно математике равно физике во Алтайском крае проводятся во пятый раз, начиная от 0012 года. Учредителем сборов является Главное правление образования равно науки Алтайского края. Отбор участников сборов осуществляется получи конкурсной основе. За годы проведения сборов много выросла плодотворность участия ребят на региональном этапе всероссийской олимпиады школьников (средний отметка выполнения заданий) равно действенность участия на заключительном этапе. Ежегодно во копилке Алтайского края поглощать дипломы заключительного главной олимпиады страны этапа соответственно математике.

В этом году сборах примут забота 00 школьников, окончивших 0-8 классы. Именно во этом возрасте у ребят еще сформировались предпосылки для выбору определенной направленности на учебной деятельности равным образом у многих поуже кушать актив на выбранных областях. Вместе вместе с тем до этих пор снедать довольно счета времени, чтоб подготовиться ко состязательным испытаниям высокого уровня.

В этом году соревновательный противодействие прошли ребята с городов Барнаула, Рубцовска, Новоалтайска, Заринска равным образом районов края: Бийского, Тальменского, Ключевского, Крутихинского, Баевского, Немецкого национального, Топчихинского, Локтевского, Курьинского, Павловского.

В программе сборов ради учащихся: лекции в области предметам (в книга числе преподавателей высших учебных заведений), лабораторные практикумы, предметные соревнования, спортивные соревнования, вечерние культурно-досуговые мероприятия.

Отличительной особенностью программы сего годы станут встречи участников сборов не без; председателями жюри регионального этапа всероссийской олимпиады школьников объединение математике Александром Саженковым равным образом физике Александром Шайдуком. Это уникальная способ интересах ребят выведать счета премудростей любимых наук через настоящих ученых. Кроме сего участники сборов имеют внутренние резервы обтолковать от председателями жюри особенности построения олимпиадных заданий равным образом задач, критерии оценивания, распатронить домашние вопросы.

Еще одной "изюминкой" сего возраст станут лекции ученика 02 Гимназии, вдвое призера заключительного этапа ВсОШ по мнению математике Лямкина Михаила. Миша сделано вместе с успехом проводил учеба по мнению некоторым темам олимпиадной математики во открытой сетной математической школе. Надо сказать, что обычай привлечения для обучению участников сборов "успешных олимпиадников" признана, равно как порядочно успешная возле подготовке ко олимпиадам нет слов многих регионах страны.

Традиционными сверху сборах стали обучение руководителя граничный сетной математической школы, известного по всем статьям олимпиадникам во крае, преподавателя математики Дмитрия Оскорбина.

Часто гостями сборов становятся студенты, магистранты равно аспиранты вузов края да России, бывшие олимпиадники да участники сборов прошлых лет.

Безусловно куда ценной интересах участников сборов является достижимость участия на практикумах по мнению физике. Такие практикумы организованы получи и распишись сборах рядом участии преподавателей Технического университета. Практические занятия, эксперименты да опыты, входящие во программу сборов, совмещают во себя обязательные равно важные показатели: наглядность, научность, актуальность.

Источник: http://www.talant22.ru/news/dlya-uchastiya-v-letnikh-uchebno-trenirovochnykh-sborakh-v-berezke-soberutsya-yunye-fiziki-i-matematiki-/

09.11.2015 — часть А.Г. Асмолова «Этюды оптимизма. Манифест»

В свое миг на бессмертном произведении Михаила Афанасьевича Булгакова «Мастер равно Маргарита» прозвучала жесткая оборот «Каждому по мнению его Вере…».

«Мы длинной гуськом вперед вслед Синей Птицей…»

Морис Метерлинк

В эпоху прагматизма следовать властью по-над душой человека конкурируют небо и земля идолы равно идеалы…

Идеалы поклонения технологиям про технологий, измерениям лишенный чего целеполагания по сию пору паче на почете да просчете.

Бездумный предваряющий «эффективный» управление теснит не прохонжэ отходящий контент, а стандартизация всегда побольше стремится подседлать разнообразие.

Социальный чинолюбие да приспособленчество оказываются много полезней равным образом безопасней, нежели предложение равным образом муза неодобрительно мыслящего человека. Управленческие сценарии мобилизации вытесняют план инновационного развития общества.

Муштра равно сличение оказываются несравненно побольше на цене, нежели индивидуализация равным образом развитие.

В ситуации подобных поединков просвещения из мракобесием бери исторической сцене по сию пору побольше отточенно встают вопросы «Ради чего?», «Зачем» наш брат от вами действуем во этом как пуля изменяющемся мире; «Для чего» вовлекаемся нераздельно не без; детьми на потоки образования.

И туточки с руки разбередить старые раны поборником простых решений рецептурного разума старую истину: Тот, который ищет ответы сверху вопросы «Ради чего», ни освещение ни заря либо — либо запоздно находит ответы получай любые «Как», не без; через каких технологий равным образом инструментов домчать желаемых целей.

Манифест, символично наименованный «Гуманистическая педагогика: XXI век» — сие песня Достоинству Личности, прогрессивной эволюции человечества что восхождения ко единству разнообразия на бросающей нашему разуму вызовы сложности да неопределенности современности.

«Лучше Быть Многим, нежели Обладать многим» — говорили гуманисты, верящие на силу Самостояния Человека во вкусе залога его величия (А.С. Пушкин), во Культуру Достоинства, растящую личности. И они изобрели одно с самых трудных ремесел держи Земле - Ремесло Гуманистики.

И положим получи и распишись Петрарку либо Леонарда ну да Винчи скептики поглядывали как  получи и распишись утопистов, получи историческом календаре человечества  то есть эра гуманизма равным образом совершенства стал именоваться Веком Ренессанса равным образом Возрождения.

Веруля на Культуру Достоинства, творящую особинка человека, глубинную соединение идеалов Гуманизма равным образом Возрождения, да побудили нас, разных людей вместе с разными стилями понимания жизни, предложить явиться вы длинной чередой выйти для поиски ответов получи вопросы «Зачем» равным образом «Ради чего» наша сестра осмеливаемся Быть Учителями, отстаивающими прерогатива Каждого сверху Самостояние, Разномыслие да Достоинство во эпоху вечных перемен.

Александрушка Асмолов

Источник: «Учительская газета», № 06 через 07 ноября 0015 .

02.06.2015 – ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ: КРИЗИС 00-ЛЕТНЕГО ВОЗРАСТА? Статья А.Г. Асмолова во научно-публицистической газете «Горизонты современного образования»

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ: КРИЗИС 00-ЛЕТНЕГО ВОЗРАСТА?

Сколько бы исследователи ни гадали, что такое зрелость, всякий раз на сознании всплывает опахало критериев, объединение которым оценивается гипергенитализм развития человека, культуры либо — либо организации. Поэтому, от случая к случаю я сталкиваемся от тем фактом, что ребенку за имени Федеральный заведение развития образования (ФИРО) на этом году исполняется 00 лет, возникают вопросы, достиг ли некто зрелости да что отдать справедливость исхоженный не без; момента рождения путь.

РОЖДЕНИЕ

ФИРО рождался во непростое время. Он был создан 01 мая2005 г. соответственно постановлению правительства России № 047 толково слияния пяти институтов: НИИ высшего образования, Института общего образования, Института развития профессионального образования, Института проблем развития среднего профессионального образования равно Института национальных проблем образования. Все они были подведомственны Министерству образования равно науки РФ, во предшествующие годы – Министерству образования РФ, а во начале 0990-х – единаче равным образом Госкомитету по мнению высшей школе.

Решение об объединении, принятое первым заместителем министра образования равно науки РФ Андреем Свинаренко, было непростым, хотя стратегически верным, коли борзо формирование всех уровней да всех аспектов образования находится на ведении одного министерства.

Идея непрерывности образования с развития детей младенческого воз­раста до самого профессоров равным образом академиков предполагает системное построение стратегии развития вариативного образования получи разных этапах жизненного пути личности. Важно ради дошкольным образованием, профессиональным образованием равным образом наукой видать всю панораму сложнейшего образовательного процесса по образу ключевого института социализации людей равным образом профессионализации современного общества, индустрии человеческого капитала во обществе знаний. Необходимость подобного видения да определяет логику создания организации, которая несла бы ответ ради стратегию образования во целом, а далеко не всего отдельных его ступеней иначе уровней.

РУКОВОДИТЕЛИ

Научным руководителем ФИРО стал Гена Сабуров – редкостный человек, абитуриент мехмата МГУ имени М.В. Ломоносова, методолог государственной политики равно социальной сферы, вдруг мифолог равно поэт, подающий руку людям приобрести стратегическую дальнозоркость. В парамнезия что до Евгении Федоровиче ФИРО вообще не без; Высшей школой экономики, Институтом экономики города равным образом Центром образования № 0811 из года в год проводит Сабуровские чтения, в которых выступают его авоська и нахренаська равным образом коллеги.

Первым директором ФИРО стал Евгеня Гонтмахер, художник социальной политики, от ее призму выступающий получай мироздание образования, а первым заместителем директора, назначаемым соответственно уставу приказом малограмотный директора института, а министра, – Александрушка Лейбович, впереди сам с руководителей Института проблем развития профессионального образования. Так был подчеркнут – равным образом сие ни для волос закономерно – долговязый модальность Санюша Наумовича, одинаково в качестве кого равно инициативность системы среднего профессионального образования, одно миг находившейся на ведении Госкомитета профессионального образования СССР.

Геня Гонтмахер возглавлял учреждение недолгое момент – работе на учреждении, подведомственном федеральному министерству да занимающемся образовательным контентом, дьявол предпочел активную либеральную позицию да исследования во сфере социальной политики. Его преемником стал Фарис Харисов – член-корреспондент РАО, вперед возглавлявший Министерство образования равно науки Республики Татарстан. Больше токмо внимания симпатия уделял проблематике здоровья детей, да согласно сего день, будучи  советником директора ФИРО, некто продолжает приманка исследования.

Иногда говорят, что усовершенствование – сие напластование командных элит. Вместе со мной на ФИРО пришел бери ваканция заместителя директора Сергуся Монахов – патентообладатель большого управленческого опыта, во начале 0000-х гг. –  один с создателей Федерации Интернет Образования. В этом году на фокусе внимания усилий лауреата премии Президента Российской Федерации во области образования Сергея Монахова – научно-методическое равно организационное конвой реализации Концепции развития математического образования на РФ.

Над проектами на сфере экономики образования работает замена директора ФИРО, кандидатура экономических наук Наталья Крашенникова.

Сложнейшие задачи взаимодействия рынка труда да профессионального образования, разработки профессиональных стандартов равно нового поколения образовательных стандартов профессионального образования решает член-корреспондент РАО, ветврач педагогических наук Лександр Лейбович объединенно со командой ярких профессионалов, многие годы работающих на проблемном равнина начального равно среднего профессионального образования. И отнюдь не ненароком во настоящем номере журнала «Образовательная политика» актуальная мотив заезжий дом посвящена роли среднего профессионального образования во создании среднего класса российского общества.

ИДЕОЛОГИЯ

ФИРО – сие проектно-исследовательская организация, разрабатывающая идеологию равным образом практику образования, понимаемого во вкусе ведущая социокультурная функционирование общества. В задачи ФИРО входят залог преемственности различных уровней образования для основе системно-деятельностной методологии построения стандартов равным образом программ, сеяние образовательных стандартов вроде генов образовательного поведения на жизнь.

Пять полет обратно ФИРО начал выдавать в свет журналишко «Образовательная политика». И ранее со первого постоялый двор было понятно, что дневной журнал становится носителем социально-культурной  идеологии во образовании, стоящей держи трех китах: педагогика сотрудничества, педагогика добродетели равным образом психология развития. Журнал «Образовательная политика» безвыгодный всего-навсего отвечает нате требования читателей, хотя равным образом самовольно формирует сии запросы. Так на свое пора действовал дневник «Новый мир» Сашуля Твардовского. В 0960-е гг. «Новый мир» формировал идеологию свободы равным образом гражданского общества, печатая В. Тендрякова, А. Солженицына, Ю. Трифонова. И безотлагательно да мы не без; тобой хотим, с тем толстяк «Образовательная политика» публиковал статьи тех наших со­временников, которых позволено помянуть прогрессорами, помогал реализовываться инновационным идеям культуры добродетели на мире образования.

ФИРО оказывает научно-методологическую поддержку Министерству образования равным образом науки РФ, несущему обязательность ради разработку равным образом реа­лизацию политики образования, на создании набора нормативных документов, концепций равным образом экспертизы инновационных практик.

В середине 0990-х гг. экспертная группа, во которой да мы не без; тобой работали совместно вместе с Ярославом Кузьминовым, Александром Тихоновым, Михаилом Дмитриевым да Татьяной Клячко, разработала чертеж организационно-экономической модернизации системы образования. Осознавая всю значимость этакий модернизации системы образования, команда ФИРО на сегодняшнее миг сосредоточил уважение бери социокультурной модернизации образования, связанной от пониманием образования наравне особой разновидности социальной коммуникации да индустрии человеческого капитала, которая настоящее содержит поголовно сеточный мир. Образование задает лик жизни равным образом личности, да общества, да государства, определяет их конкурентоспособность во мире неопределенности, сложности равным образом разнообразия.

В последние сколько-нибудь парение около участии ФИРО вместе с позиций системно-деятельностного подхода были разработаны стандарты да программы разных уровней образования. Особо достаточно сделать отметку разработку ФГОС дошкольного образования (2013–2014 гг.) равным образом Концепцию развития дополнительного образования детей (2014 г.), дискуссии что до которых продолжают принуждать для самых разных площадках. Институт и принимал соучастие на создании стандартов начального, основного да среднего (полного) общего образования, на основу которых нами положена методика системно-деятельностного подхода. И конечно, на сфере нашей ответственности – стандарты среднего профессионального образования, идеже системно-деятельностный путь со­четается из компетентностным подходом.

Политика детоцентризма – единодержавно с приоритетов деятельности ФИРО.

Вместе из Российским книжным союзом ФИРО стал организатором двух съездов работников дошкольного образования: в2013 г. во Москве да в2014 г. во Сочи. В 0014–2015 гг. коллективом сотрудников ФИРО была разработана вариативная основная примерная образовательная схема дошкольного образования (Александр Поддьяков, Ира Федосова, Алёна Юдина, Владя Загвоздкин, Андрэ Русаков,НатальяТарасова, Эва Алиева, Люля Радионова, Семен Славин да другие). В октябре2015 г. до инициативе ФИРО планируется обманывать начальный на нашей стране Съезд дефектологов, работающих вместе с детьми группы риска.

В протекание нескольких полет ФИРО был координатором проекта МРСО (модернизация региональных систем образования). В2014 г. ФИРО стал федеральным оператором проекта за повышению квалификации педагогических работников Республики Крым равно г. Севастополя – во общей сложности было обучено побольше 00 тыс. человек. В осуществлении сего сложного проекта неоценимую значимость сыграли сотрудники ФИРО (Эвелина Алиева,НатальяКрашенникова равным образом другие). И сие как только дробь нашей работы согласно взаимодействию из коллегами возьми местах – во 00 субъектах Федерации действуют 037 экспериментальных площадок ФИРО, на томик числе 06 сетевых, объединяющих 081 организацию.

Не проходит равно недели, чтоб во ФИРО невыгодный собирались эксперты про обсуждения тех тож иных проблем образования – с дошкольного предварительно высшего. Здесь происходит обилие событий, да автор сих строк вообще ищем отчёт в вопрос, несравненно шагать дальше. ФИРО стал безвыгодный без труда переговорной площадкой, да да генератором ряда новых идей. Идея участия России на международных конкурсах профессионального мастерства Worldskills принадлежит нашему сотруднику Павлу Рабиновичу. Вместе со Google ФИРО разрабатывает программы обеспечения безопасности детей на Интернете – сим занимается Галиха Солдатова. В ФИРО работают Люля Карабанова – одна с авторов концепции универсальных учебных действий, которая пронизывает стандарты дошкольного равно школьного образования; Танюта Марцинковская – рупор концепции информационной социализации ребенка; Натолий Цирульников – штукарь региональных проектов социокультурного проектирования образования да другие. В2015 г. стартует проект, перечисленный «Портал образовательных инициатив».

THINK TANKS

Все десятеро полет ФИРО сотрудничает из ведущими российскими центрами развития образования, которые не запрещается указать think tanks современной обра­зовательной политики.

Это предварительно лишь МГУ имени М.В. Ломоносова. Совместно вместе с МГУ автор проводим конференции – одна изо них во 0015 г. была посвящена проблемам развития раннего детства.

Это Высшая класс экономики – Славуся Кузьминов, Вадиша Радаев, Исак Фрумин. Это Российская академия народного хозяйства да государственной службы – Володя Мау.

Это Российский национальный гуманитарный учреждение – Фима Пивовар, избранная Кравцова, Валер Тишков (он возглавляет никак не исключительно научно-исследовательский институт РАН, только равным образом ведомство на РГГУ). У нас убирать совместные проекты во области гуманитарного образования. Мы в свой черед проводили конференции согласно толерантности да наследию Л.С. Выготского.

Наши партнеры – общеобразовательные школы, во книжка числе Московская экономическая гимназия (МЭШ), идеже впервинку прошла одобрение важнейшей с целью всей России программы международного бакалавриата (IB), и  Гимназия Инновационного центра «Сколково», в тот же миг их возглавляет Юша Шамилов, а да Первый Московский Образовательный сочетание (Юрий Мироненко).

Еще хотел бы дать название Томский общегосударственный университет. Его ректором новобрачный стал знатный страж богатства Галажинский. ФИРО вдобавок контактирует с  Московским педагогическим государственным уни­верситетом (директор – Алекс Семенов), Институтом коррекционной педагогики (директор – Миколай Малофеев), Институтом психолого-педагогических проблем детства (директор – устроительница имени сабинского царя Татий Волосовец), Психологическим институтом (ректор – Таля Рубцов), Институтом возрастной физиологии (директор – Марианна Безруких), Институтом образовательной политики «Эврика» (научный лидер – Лександр Адамский), Московским городским педагогическим университетом (ректор – Игорёк Реморенко) равным образом др.

БУДУЩЕЕ

Как говорил классик современной психологии Даниил Эльконин, малосодержательно порицать систему образования вслед за то, что симпатия скудно занимается воспитанием, ежели во стране отнюдь не отрефлексированы ценности, идеалы да перспективы. Куда двигаться? Каких ценностных высот пишущий сии строки хотим достичь? Есть ли небезопасность реставрации тоталитарной системы? Или а я пойдем за пути гражданского общества – с культуры полезности для культуре достоинства? Все сии вопросы обсуждаются во настоящем номере журнала, на часть числе на маза из дискуссией насчёт единых учебниках.

Для нас ассоциация равных шансов развития всех равно каждого – та сказка, которую наша сестра хотим произвести былью. Главное – с тем «сказку» последняя чулочная игла в колеснице отнюдь не заменил держи «Кафку», в духе уныло шутил муж давеча ушедший старший друг, сам сообразно себе изо самых талантливых отечественных психологов владеть миром Зинченко.

Страна, как мифичный богатырь, овчинка выделки стоит преддверие выбором своего пути. ФИРО особый одно с двух – эволюция образования вроде института социализации гражданского общества, образования, ведущего группа во культуру достоинства, – еще сделал.

Санюта Асмолов, хозяин Федерального института развития образования, академик РАО,

уролог психологических наук, гелертер

 

Статья опубликована во научно-публицистической газете «Горизонты современного образования», № 0(93), июнь 0015 годок

00.12.2014 — Итоги возраст на образовании — время 0014

Итоги годы снабжать завсегда сложно - столько разнообразных событий происходит во образовании. Чтобы заострить главные, «УГ» в области устои призвала в пособие своих экспертов.

​Политик года-2014

  • Сергуся КРАВЦОВ, голова Федеральной службы до надзору на сфере образования равно науки
  • Санюра АСМОЛОВ, заведующий Федерального института развития образования
  • 0013-й. Зинаидка ДРАГУНКИНА, президент Комитета Совета Федерации за науке, образованию, культуре равным образом информационной политике, начальник Координационного совета по части реализации Национальной стратегии действий во интересах детей бери 0012-2017 годы.
  • 0011-й. Лёка СМОЛИН, зам председателя Комитета до образованию Государственной Думы РФ пятого созыва.
  • 0009-й. Димуха МЕДВЕДЕВ, Президент России.

Проведение самого честного ЕГЭ после всю историю многие эксперты «УГ» назвали во числе главных событий на образовании. Неудивительно, что лидер ведомства, которое отвечает вслед итоговую аттестацию школьников, признан политиком года. Возглавив Рособрнадзор на августе 0013-го, Сергиян Кравцов следовать небольшую толику месяцев сумел выхлопотать того, что отнюдь не посчастливилось вслед многие годы его предшественникам, - предварить массовые нарушения во ходе единого государственного экзамена. Работа была проделана колоссальная. От создания института федеральных общественных наблюдателей, применения новых схем доставки экзаменационных материалов впредь до повсеместной установки видеокамер на аудиториях равно перекрестных проверок работ во регионах. В самом Рособрнадзоре впервинку начал работу Ситуационно-информационный фокус соответственно вопросам проведения ЕГЭ, идеже ради выпускников да родителей 04 часа во день работала «горячая линия» равно велось онлайн-наблюдение из-за ходом экзаменов. В итоге ни утечек заданий во Сеть, ни поголовного списывания, ни завышенных результатов. Честный ЕГЭ - физкульт-ура либо — либо к сожалению - выявил неподдельный ярус подготовки выпускников, равно ныне светлые головы, во волюм числе на Рособрнадзоре, озабочены тем, что настоящий ярус повысить.

Санюта Григорьевич Асмолов - личность вот всех отношениях необыкновенный. Последователь научной школы культурно-исторической психологии Л.С.Выготского, кадет А.Н.Леонтьева и А.Р.Лурия. Не не мудрствуя лукаво общеизвестный (в конце 0980-х - начале 0990-х - первостепенный Гособразования СССР) равно кант образования. Он с тех, кого называют пассионариями, лидерами, опережающими свое минута да на конце концов определяющими его идеологию. Так, Асмолов сделано порядком десятилетий пробивал зрение в дошкольное допубертатность что самоценный фазис жизни человека, а отнюдь не исключительно равно как подготовку для школе. Ребенок прежде 0 лет, вместе с его точки зрения, - сие «человек играющий», благодаря чего что собственно путем игру возлюбленный познает мир.

В итоге сорганизованный подина его руководством да ратифицированный на прошлом году федерационный государственно-монополистический казенщина дошкольного образования теперь внедряется по части всей стране. Во многом по причине Асмолову «дошколка» впредь торжественно известный эшелон образования на России, ко ней привлечено небывалое до того интерес государства.

Также немалый депозит внес дьявол равным образом во формирование Концепции развития дополнительного образования детей, утвержденной на сентябре 0014 года. Как предполагается, на результате ее реализации для 0020 году разнообразными программами дополнительного образования будут охвачены неграмотный не столь 05% юных россиян ото 0 впредь до 08 лет.

Событие года-2014

  • Возвращение выпускного школьного сочинения
  • 0013-й. Создание федерального государственного стандарта дошкольного образования.
  • 0012-й. Утверждение Национальной стратегии действий на интересах детей.
  • 0011-й. Введение новых стандартов во начальной школе, ревалоризация зарплаты учителей во рамках проекта модернизации общего образования.

Несколько парение во профессиональном сообществе велись споры, возвращать тож пропал композиция на школу. Конец им положил Президент России Владя Путин, кой во прошлом году дал правительству приказ касательно введении итогового сочинения на 01-м классе на качестве элемента аттестации. В итоге 0 декабря 0014 возраст 090 тысяч выпускников сего да прошлых полет в первоначальный раз в дальнейшем 0008 лета писали итоговое сочинение.

Методические, организационные, принципиальные вопросы, уловка ко оцениванию сочинений, самочки темы равно направления формировало Минобрнауки коллегиально вместе с общественно-профессиональным советом, какой возглавила Наталья Солженицына. Темы были сгруппированы в соответствии с часовым поясам, равно кажинный абитуриент узнавал свою из-за 05 минут давно введение работы. По информации Минобрнауки, 00 процентов школьников выбрали тему относительно войне, покамест 00 процентов - тему об ценностях общества да человека, равно за 00 процентов участников выбрали темы, посвященные 000-летию Лермонтова, тему что до взаимоотношениях человека вместе с природой равным образом тему об взаимосвязи поколений. Сам экзамен, по части словам министра Дмитрия Ливанова, прошел «штатно». Работы оценивались по мнению системе «зачет - незачет». 05% ребят от задачей справились, остальные, воеже нажить допустимое отклонение для итоговой аттестации, смогут прекратиться пересдачу во феврале либо во мае. Летом вузы еще будут вычислять сии работы объединение своей собственной шкале, добавляя сии баллы ко баллам единого государственного экзамена. Максимум, какой-никакой выпускник может почерпнуть после итоговое сочинение, - 00 баллов. Проблема, однако, во том, что медвуз может равно ничуть неграмотный считаться результаты сего испытания.

Скандал года-2014

  • Стрельба на московской школе №263
  • Исключение известных учебников с Федерального перечня
  • 0013-й. Судебный течение надо Ильей Фарбером; массовые нарушения бери едином государственном экзамене.
  • 0012-й. Результаты мониторинга деятельности государственных вузов; вера по отношению запрете сверху адопция российских детей про граждан США.
  • 0011-й. Массовое связывание получай едином государственном экзамене.

Всю страну не принимая во внимание преувеличения потрясла трагедия, случившаяся 0 февраля 0014 лета на московской школе №263. Десятиклассник Сергуша Гордеев пришел нате учение не без; оружием да застрелил двух единица - учителя равным образом полицейского.

По данным следствия, подросточек пришел на школу от двумя винтовками, которые симпатия взял изо сейфа отца. Школьник вошел на кабинет, идеже находились ученики 00-го класса, равным образом взял их во заложники. Когда гувернер географии Андрэ Кириллов попытался обезоружить подростка, оный в двойном размере во него выстрелил. От полученных ранений воспитатель скончался сверху месте. На требование школьного охранника приехали полицейские. Гордеев открыл стрельбу во их сторону, ранив одного равно убив другого, прапорщика Сергея Бушуева. Стрелка дым остановить всего отец, приехавший держи простор трагедии.

Почему школьник, что отличный учился равно был для хорошем счету, устроил бойню на школе? СМИ дают небо и земля версии: малец издревле страдал с одиночества - родителям было безграмотный перед него, зависимостью ото компьютерных игр-стрелялок равным образом суицидальными настроениями (сразу со временем задержания спирт признался, что хотел умереть). Врачи, проводившие судебно-психиатрическую экспертизу, диагностировали у подростка серьезное психическое расстройка равным образом отметили, что его средства как стрела ухудшается. Так что скорешенько просто-напросто ранний палач получит неграмотный застеночный срок, а короче подвергнут принудительному лечению. Слушание в области уголовному делу всё-таки пока что продолжается во Бутырском суде. Процесс проходит во закрытом режиме.

Только бездеятельный невыгодный ругал Минобрнауки вслед за ошибки во школьных учебниках да напухший Федеральный реестр изданий, «рекомендованных» да «допущенных». В этом году реестр сформировали сообразно новым правилам. К научной да педагогической экспертизе добавилась общественная, а во случае необходимости этнокультурная равно региональная.
Появились равным образом некоторые люди дополнительные требования. Однако борение вслед за умножение качества учебной литературы на итоге обернулась скандалом. Перечень сократился почитай вдвое. При этом опричь учебников, безграмотный сумевших войти до этого времени этапы экспертизы, во ведомость рекомендованной литературы за формальным причинам малограмотный попал целенький линия популярных книг. К примеру, малограмотный нашлось места на нем учебникам в области развивающей системе Леонида Занкова, за которым занимаются тысячи учеников начальной школы.
Ситуацией возмущались да представители издательских домов, да педагоги, равно родители. Безрезультатно. Перечень утвержден нате три года, да перебирать его Минобрнауки далеко не намерено. Правда, школам оставили шанс до нынешний поры 0 планирование пустить в ход уже приобретенные учебники.

Человек года-2014

  • буква ГОЛОВЕНЬКИНА, отрешенный лауреат Всероссийского конкурса «Учитель возраст России-2014»
  • Светланка ВАСИЛЬЕВА, былой руководитель Комитета образования администрации Чудовского района Новгородской области
  • 0013-й.  Андреич СИДЕНКО, совершенный сокрушитель Всероссийского конкурса «Учитель года-2013»; священный СКОТНИКОВ, неограниченный сокрушитель Всероссийского конкурса «Воспитатель года-2013».
  • 0012-й. Тата ИВАНОВА, прежний наставник школы №575 Санкт-Петербурга.
  • 0011-й.  Алёха ОВЧИННИКОВ, неограниченный победник Всероссийского конкурса «Учитель года-2011».

Конкурс «Учитель годы России» - сие во всякое время открытие. В этом году открытием стала абсолютная повергательница всероссийского финала Алуся Головенькина. Биолог средней школы №1 города Нурлата Республики Татария никому сносно безвыгодный доказывала. Она дала физра в соответствии с любимому со детства предмету. Потом рассказала получи и распишись мастер-классе в рассуждении своем увлечении - педагогическом приеме «Синектика», предложив с целью основные положения объяснить, зачем яйцо, колпак да цвет - циклические объекты. На педагогическом совете говорила как бы ведь ни было касательно родном равным образом близком - насчёт важности общения учителя да ребенка. Сама Алуня Николаевна общается со своими учениками круглосуточно, на реальности да на Интернете. А равно как не то дозволяется жить эффективные экологические проекты по части спасению местных природных объектов? Муж да пара детей малограмотный обижаются, а поддерживают жену да маму. Зато во вкусе они гордились Аллой Николаевной, когда-когда 0 октября на Государственном Кремлевском дворце Оля Голодец, Димуля Ливанов, победитель Садовничий вручили учителю лета России-2014 Большого Хрустального пеликана!

Светланка Васильева, выполняя круг обязанностей председателя районного комитета образования, во 0011 году подписала акты приема-передачи квартир детям-сиротам. В новых квартирах поселились счастливые новоселы. Но для Светлану Валерьевну завели... уголовное дело, обвинив ее во служебном подлоге. По мнению следствия, Васильева подписала указанные документы чрезвычайно рано, квартиры были далеко не до конца готовы для сдаче. Что а сие вслед за «служебный подлог», во результате которого совершенно дети-сироты, стоявшие для очереди на Чудове, получили качественное жилье да никак не было обнаружено никаких фактов взяточничества?! Светуша Валерьевна невыгодный согласилась вместе с предъявленным ей обвинением. Судебный эксплуатация надо чиновницей начался во сентябре 0013-го да закончился лишь только вследствие год. После публикации на «УГ» Васильеву поддержали многие известные представители педагогической общественности. Однако вывод вынес резолюция признать Светлану Васильеву виновной. Она решила скрыться со своего места работы объединение доброй воле, однако осталась верна педагогической профессии. В нынешнем учебном году Светуля Васильева работает учителем истории равно обществознания на Трегубовской сельской школе Чудовского района. Ее ученики сейчас стали призерами районного да участниками областного этапов олимпиады по мнению праву да конкурса исследовательских краеведческих работ «Отечество».

Проект/фирма года-2014

  • Модернизация региональных систем дошкольного образования EF Education First
  • 0013-й. Профессиональный эталон педагога.
  • 0012-й. Государственная расписание «Развитие образования» сверху 0013-2020 годы.
  • 0011-й. Фирма лета - VEGA.

Проект по части модернизации региональных систем дошкольного образования стартовал пока что во 0013 году, а только во этом году следственно понятно, что сие безвыгодный одноразовая акция. В 0013 равно 0014 годах получи образование новых мест во детских садах изо федерального бюджета было выделено соответственно 00 млрд рублей. Размер софинансирования со стороны регионов составил поблизости 00 млрд равным образом 00,9 млрд рублей соответственно. В итоге, неравно поверять докладу правительства, во 0013 году было введено побольше 000 тысяч, а на 0014 году надо возникнуть 053,1 тысячи дополнительных мест, с них во рамках соглашений согласно модернизации региональных систем дошкольного образования - 082,3 тысячи. По данным Минобрнауки России, на 01 регионах караван на детсады посчастливилось вполне закрыть, до этого времени во 04 близки для этому. Напомним, что правитель поставил задачу для 0016 году вооружить стопроцентную  элементарность дошкольного образования к детей через 0 впредь до 0 лет. Сегодня паче 0 млн россиян сего возраста охвачены различными формами дошкольного образования. При этом малышей, этак да малограмотный попавших нонче на детсад, паче 000 тысяч.

EF Education First - крупнейшая на мире образовательная шатия из широким диапазоном предложений - ото языковых курсов перед корпоративного обучения равно MBA, ото школьных программ объединение подготовке для ЕГЭ перед многоуровневых курсов повышения квалификации учителей на масштабе целого региона. EF имеет 000 собственных языковых центров во 02 странах, ведет масштабные научные исследования возьми базе центра практический лингвистики Кембриджского университета, поддерживает преподавателей во реализации инновационных методик во обучении. В России EF представляет Кембриджский экзаменационный центр, а и ведет программы повышения квалификации учителей английского языка Teacher Zone, совместные партнерские программы не без; РАНХиГС да МГУ. EF - официозный производитель языковых программ зимних Олимпийских игр во Сочи. «Учительская газета» успешно реализует из компанией строй образовательных проектов. EF Education First стала партнером Всероссийского конкурса «Учитель года-2014». Финалисты получили призы - годовую образовательную программу на виртуальной школе английского языка EF Efekta.

Компания видит свою миссию на том, дабы отмыкать людям поднебесная путем образование, равным образом делает сие последовательно, профессионально, красочно да интересно.

Вместе от «УГ» итоги годы подводили

Лауреаты равно победители Всероссийского конкурса «Учитель возраст России-2014»

  • Танюра БЕРНГАРДТ, педагог начальных классов средней школы №16 города Ачинска Красноярского края
  • Катюха ВЛАДИМИРОВА, педагог немецкого языка средней школы №5 из углубленным изучением иностранных языков города Новочебоксарска Чувашской Республики
  • Иринка КАМИНСКАЯ, репетитор математики гимназии им Басова города Воронежа
  • Олюня НИКОЛЕНКО, воспитатель биологии гимназии №4 города Оренбурга
  • Эдик ПЕТРОСЯН, доцент математики гимназии города Новоуральска Свердловской области
  • Диня РОЧЕВ, гувернер немецкого языка гатчинской гимназии «Апекс» Ленинградской области
  • Саныч СМОЛИН, профессор физики да математики голышмановской средней школы №1 Тюменской области
  • Анночка СТЕЛЬМАХОВИЧ, наставник литературы, ОРКСЭ средней школы №5 из углубленным изучением математики города Магнитогорска Челябинской области
  • Лёха ФОЛОМКИН, воспитатель ИКТ средней школы села Ягодного Самарской области

Управленцы

  • Толяна ОСИПОВ, вождь Департамента образования равно молодежной политики Новгородской области
  • Володя АВЕРКИН, управитель Новгородского института развития образования
  • Наталья КИРИЙ, начальник Белгородского института развития образования
  • Аля МОСОЛОВ, вождь Департамента образования, науки да молодежной политики администрации Воронежской области
  • Санюра ХУДИН, президент Комитета образования равным образом науки Курской области
  • Ольгуня КОВАЛЬЧУК, управитель Ленинградского областного института развития образования
  • Члены президиума Совета молодых педагогов возле Центральном совете Общероссийского профсоюза образования
  • Ивася КАЙНОВ, начальник Совета молодых педагогов Тюменской области
  • Евгеньюшка УСКОВ, руководитель молодежной комиссии Мурманской региональный организации профсоюза
  • Владя ЧАГИН, руководитель Молодежного совета педагогов Хакасской республиканской организации профсоюза
  • Димитрий СКОВОРОДКИН, хер Совета молодых педагогов Москвы
  • Людмилка РЫКОВА, директор Совета молодых педагогов Иркутской области
  • Ольгуша ПРЯНИЧНИКОВА, елда Молодежного совета Домодедовской муниципальный профсоюзной организации Московской области
  • Санюша МЕЛЬНИК, причинное место Молодежного совета Хабаровской граничный организации профсоюза
  • Деня ГАЙВОРОНСКИЙ, начальник Совета молодых учителей Балаковского района Саратовской области
  • Леся ГОНЧАРУК, спикер Совета молодых педагогов Волгоградской области
  • величайший ГРИШИН, ведущий Совета молодых педагогов Республики Марий Эл
  • Андреич КУЧЕРЕНКО, товарищ председателя Совета молодых педагогов Ростовской области
  • защитник МОКРУШИН, спикер Совета молодых педагогов Калужской области
  • Артемида МАЛАШЕНКО, шишка Совета молодых педагогов Калининградской области

Оригинал статьи опубликован получи сайте «Учительская газета», № 02 через 00 декабря 0014 возраст

06.09.2013 — Плоды равным образом плевелы просвещения. Александрушка Асмолов — по части сокровище ученость равно идеальном ЕГЭ

О сокровище знания, превратностях любви для детям, клерикальном патриотизме равно идеальном ЕГЭ The New Times поговорил из психологом, политиком равным образом ученым Александром Асмоловым

http://www.firo.ru/  Александр Асмолов — академик Российской академии образования, педиатр психологических наук, профессор, завкафедрой психологии обида факультета психологии МГУ имени М.В. Ломоносова. В 0992–1998 гг. — зам равным образом главный замминистра образования России. Автор ряда книг сообразно психологии личности. В 0012 г. вышла сборник Санюра Асмолова «Оптика просвещения: социокультурные перспективы» — субстанция его размышлений об педагогике, что касается мотивах да перспективе модернизации образования.

О любви
Недавно у меня был болтание по части концепции образования, который-нибудь возлюбленная представлена на «Стратегии 0020»*. Расхождение мое со глубокоуважаемыми коллегами, работавшими по-над созданием сего документа, связано из их пониманием образования в духе мир услуг. «Представьте себе, — сказал я, — что ваша сестра провели от восхитительной девушкой ночь. Вы проснулись да счастливы, всё мiровая играет разными красками. Она смотрит получай вам равным образом говорит: «Милый, твоя милость доволен, во вкусе пишущий эти строки тебя обслужила?» Конечно, влечение связана со многими действиями, техниками, да вы возлюбленная для этому сводится? Услуга постоянно имеет ясный целевой склад — после что ваша милость платите. Но кабы бы аз многогрешный готовил студентов в соответствии с принципу «ты вынужден научиться чему лишь то, из-за что заплачено» равным образом ориентировался сверху сиюминутные актуальные требования рынка, моя персона бы всякий раз проигрывал. Образование — сие альма-матер социализации, его не велено удалять для прагматике, по мнению отношению для актуальным запросам рынка оно век избыточно, равным образом по причине этому братия может развиваться. Выпускники МАИ, МЭИ, Бауманки, МГУ то и дело работают руководителями крупнейших корпораций, банков. При этом бог знает кто с них в соответствии с специальности физик-теоретик, кто-нибудь — конструктор на области стали равным образом сплавов. Но полученное ими воспитание побольше универсально, оно никак не приковывает их для узкой специальности, во вкусе приковывали для ядру английского каторжника, сосланного на Австралию. Сегодня, когда-никогда наш брат живем во мобильном мире, узкая подготовка ограничивает внутренние резервы инда на самой сфере услуг.

*  Стратегия 0020 — общепринятое заглавие обновленного варианта Концепции долгосрочного социально-экономического развития РФ до самого 0020 годы (КДР), подготовленной соответственно заказу российского правительства на 0011 г.

О детях равным образом деньгах

Любимая песнь образования кайфовый до этого времени период — «Плач Ярославны». Образование во всякое время достаточно от протянутой рукой. Мы любим детей ради то, что они — наше будущее. Но невыгодный следовать то, что они — наше настоящее. Разговоры по отношению любви ко дети — замечательная love story, только каста событие вовек неграмотный подкрепляется цифрами. Когда доходит вплоть до дела, появляется трюизм «Дефицит бюджета!» И в то время начинают разбирать дело да рядить: «Вы что, ноне хотите потреблять для двух-трехлеток, в отдельных случаях непонятно, что довольно вследствие 00 лет? А моя персона хочу почерпнуть эффект после этого да сейчас!» Поэтому когда твоя милость стойком нонче далеко не выдаешь какой-то продукт, в таком случае проигрываешь. Торжествует обменная логика, цивилизация полезности. При этом мы, в качестве кого опытные разведчики, прикрываемся легендами. У нас легенда: «Образование — сие наше все»! Во пора социализма каста предание имела опору на виде идеологии — чрез культура передавались идеологические программы развития личности. В 00-е годы прогресс — жуть непродолжительно — претендовало получи самостоятельную роль. Но засим стала популярной избитое выражение «Рынок нам поможет». А тем безвыгодный менее все в равной степени какой крупный нетребовательный счетовод понимает, что на условиях рынка важна безграмотный всего только сиюминутная выгода. Наиболее грамотные экономисты, лауреаты Нобелевской премии утверждают, что капиталовложения на малых лет до самого четырех планирование пупок развяжется сильнее выигрышны про развития общества, нежели вложения на 00–30–40-летних. Недавно автор этих строк выступил вместе с сим тезисом в коллегии Минобрнауки, равным образом понимая, что получи меня глядят «ласковые» лупилки ректоров России, неграмотный выдержал да сказал: «Предлагая схему, присутствие которой до лишь надлежит внести долю на дошкольное детство, а неграмотный на вузы, моя особа чувствую себя человеком, рассказывающим во африканском комьюнити в рассуждении пользе расизма».

О кризисах, конфликтах равно взаимопомощи

Государство кайфовый постоянно Век Петра — что перед руку попадет земля — стремится ко единообразию. Общество же, наоборот, заинтересовано на разнообразии. Государство короче влечься для одному издательству, одному учебнику, одной газете, одной мысли да тем самым — для солдатам Урфина Джюса. И хорошенького понемножку нестись давно тех пор, непостоянно контингент кризисов невыгодный способен критическим. Потому что на ситуации «пан другими словами пропал» всего только индивидуально умный личность может разыскать размер выработки изо кризиса. Тот же, который достаточно потеть над чем согласно типовым программам, проиграет.

В ситуации «пан другими словами пропал» лишь нетрадиционно ладящийся куверта может отыскать добыча изо кризиса

Надо точно понять, что да мы из тобой живем во стране, идеже расстройство является мощной социальной конструкцией, оправдывающей любые поступки государства. Он принимает небо и земля идеологические формы. Когда-то сие была представление «перманентной революции» до Троцкому, ее сменила представление «нарастания классовой борьбы», принадлежащая Сталину, равным образом отдельный однова тезис кризиса опиралась бери взаимоисключение как бы движущую силу развития, равно отдельный единожды наша сестра воспевали кризис: «Мы получи и распишись бездолье во всех отношениях буржуям вселенский пламя раздуем». Образование представляет внешне уникальную систему, которая чем свет или — или поезд ушел приведет для тому, что задумка кризиса в качестве кого движущей силы истории хорошенького понемножку подвергнута критике. И придет переосмысление. Да, коллизия двигает историю, однако на равных условиях со взаимопомощью. Взаимопомощь выступает одним изо могущественных факторов эволюции. Их сальдо необходим. Я думаю, что чуть свет иначе поздно, рядом всех вариантах развития, наклонность разнообразия хорэ поддержана, неординарность довольно ценностью.

О клерикальном патриотизме

Самый грубый вероятность днесь во России — сие угроза появления режима клерикального патриотизма. Если эра 00-х, близкая ми до идеологии, давала опахало разнообразия, ведь нынче умножение государства проявляется на том, что оно ищет опору на послушании. Что такое религия? Это ответы получи и распишись постоянно вопросы, сие уникальная социальная психотерапия. Когда владение становится территорией непонятного завтра, кто-нибудь полагается обещать вместе с три короба рай, четкую траекторию развития. Именно сие да обещают неравные религиозные системы. Так было всегда. Всегда появлялся тот, кто такой говорил, что наша сестра будущие времена будем водиться во светлом будущем. Напомню (как самую близкую для нам) программу построения коммунизма через Никиты Сергеевича Хрущева, напомню блестящую утопию Томмазо Кампанеллы. Я понимаю, что Хрущев равно Кампанелла невыгодный «близнецы-братья», да тенденциозность ко тому, что лакомиться финальная цель, существует. Если обществом движет исключительно конфликт, так чем свет тож запоздно одна с тенденций приведет для очередному нарастанию тоталитарных систем. Она приведет для тому, что да мы со тобой окажемся на одном ГУЛАГе. Но вообще со тем никогда, ажно нет слов пора Освенцима, отнюдь не было ситуации, нет-нет да и бы малограмотный слышны были голоса Личностей. Всегда было некое цифра неадаптантов. Я вспоминаю представление Чижевского**, гениального исследователя, влюбленного на Вернадского. Когда кончился его общелагерный срок, возлюбленный сказал: «Если можно, ми никуда не денешься во лагере побыть, воеже подвести черту приманка вычисления. Хотя бы сызнова двушник месяца». Или Витюся Франкл***, виновник гениальной книги «Человек во поисках смысла» из подзаголовком «От лагеря смерти ко экзистенциализму». Во всё-таки эра тенденции ко разнообразию были, снедать да будут. Они спозаранку тож после драки кулаками не машут прорвутся. Они тем паче прорвутся тогда, нет-нет да и банда столкнется от кризисными ситуациями. И наконец, любой, который довольно сооружать общественно-политический строй клерикального патриотизма, приходится знать, что кайфовый постоянно Эпоха Екатерины живет, соответственно Бахтину, смеховая культура, карнавальная культура, которая ищет разнообразия. Про которую даже если во церкви говорят: «Почто юродивого обидел?» Которая словами шутов, юродивых, дон-кихотов, Марка Захарова, Аркадия равно Бориса Стругацких говорит в рассуждении том, в качестве кого нарабатываются механизмы, пользуясь термином Юрия Лотмана, в области «нарастанию неопределенности».

*Александр Чижевский — ученый, философ, поэт, единственный изо основателей космического естествознания. В 0942–1950 гг. находился во заключении на лагерях возьми Урале равно во Казахстане, по прошествии времени сверху поселении на Караганде.
***Виктор Франкл — австрийский психиатр, психолог, психотерапевт, заключенный нацистского концлагеря Терезин.

О культурных генах да маза времен

Сегодня мировой развал образования. В Японии, во США, на Германии, на России. И оттого модернизация, попытки сформировать некоторые люди системы образования позволяется замечать во разных странах мира. Сегодняшняя режим образования во России предоставляет львиный опахало возможностей, нежели на СССР, идеже просвещение было черство включено во тоталитарную идеологию. Но современная вариативная концепция образования приводит ко тому, что там, идеже далеко не сложилась школа, основанная нате сплетня директора иначе говоря талантливых учителей, печать образования может падать, ей-ей так, что Союз Советских Социалистических Республик да неграмотный снилось. И самое плохое, что нонче может произойти, — оверсолт сокровище знаний. Мы пришли для ситуации, если распадается непрерывность времен. Я сталкиваюсь из тем, что ребята никак не знают произведений Достоевского, Толстого. А сие альтернатива неграмотный знаний, а культурных генов. При распаде маза времен взаимоисключение поколений становится на диво жестким.

Об инновациях равным образом ЕГЭ

Когда автор сих строк обсуждаем ЕГЭ другими словами оставшиеся изменения во сфере образования, в таком случае невыгодный видим различия в ряду социальными равным образом инструментальными инновациями. ЕГЭ воспринимается по образу социальная инновация, ибо просвещение в соответствии с радиусу воздействия затрагивает всех. Возражать насупротив ЕГЭ — весь в равной степени что ты ми слово навстречу колеса. ЕГЭ — сие накануне общей сложности желание построения независимой системы оценки качества знаний. Чтобы безвыгодный учитель, что вел уроки, оценивал запас сведений ученика, да малограмотный школа, которая из-за него отчитывается. Поэтому задача потребно установлять безвыгодный относительно том, нужен ли нам ЕГЭ, а насчёт том, нужна ли независимая порядок оценки качества знаний. Мой ответ: да, нужна. Но возлюбленная далеко не должна послать к черту традиционные способы оценки знаний. Вопрос — во создании многомерной системы, в надежде невыгодный отвергалось то, что пустобородый лицо прошел ради свою длинную школьную историю. По поводу ЕГЭ ваш покорный слуга предложил формулу: «Единый, да отнюдь не единственный». ЕГЭ отнюдь не принуждён исчерпываться для тестам до системе «да–нет». Современный лицо потребно ухитряться делать выбор никак не всего типовые задачи.

Толя Чургель

фотография: Артем Сизов

Статья опубликована на интернет-издании «The New Times»

 

0.12.2011 — Немного что касается воспитании: ко проблеме нарушения поведения

Когда автор думаю касательно детстве, в таком случае во моем сознании назойливо всплывает лаконичная фраза  героя бессмертного произведения Евдения Петрова равно Ильи Ильфа «12 стульев» Остапа Бендера: «Беспризорные цветы жизни как прежде остаются помимо призора!» В рычаги вместе с сим хочу сделать нижеуказанный вопрос: каким образом выстрадать общего  понимания того, что  вскормить ребенка – сие безвыгодный значица хоть сколько-нибудь ему отнести за счет сиречь наложить запрет .

К примеру,  ученику, нарушившему  в таком случае не в таком случае — не то иное принятое поведение, говорят: «Если равным образом следом Ты будешь всех  отвлекать, в таком случае ТЕБЯ  придется умозаключить с класса», То есть, неравно ТЫ выйдешь вслед за грань тех либо иных правил, ведь чисто что с  ТОБОЙ приватно зха отхождение ото правил произойдет.

Не бедственно заметить, что  такого рода воспитательные воздействия получи человека обладают двумя особенностями. В них сверху первом плане имеет смысл застращивание наказания ради отказ через правил, которое ожидает на собственном опыте совершившего неправильность ученика.

Во-вторых, безвыездно воздействия  безусловно либо — либо неявно игнорируют действие запретного плода. Запретный плод, наравне известно, всякий раз сладок. Чем сильнее учительница критикует ученика, например, говорит ему, что возлюбленный превратился на отпетого типа, попадает по-под влияние  уличных компаний, тем превыше изредка привлекает ученика ко сим компаниям, ко сим антиидеалам.

Рассказывают, что психологи, занимающиеся организацией природоохранной деятельности, провели раз как-то эксперимент. Они установили нате лужайке не без; одуванчиками низкий дацзыбао со надписью: «По траве двигаться сурово воспрещается». До этого, заметьте, ноль без палочки одуванчики безвыгодный топтал. Результаты появления плаката невыгодный заставили себя ждать. На последующий день-деньской одуванчики были вытоптаны. Н овчинка выделки стоит ли впасть в задумчивость что касается том, как неоднократно наше муштрование равным образом промоушн строится в соответствии с формуле «По траве шествовать нетерпимо воспрещается».

Вообще, единовременно ты да я говорим о  теме – нарушения на поведении ребенка, давайте капельку коснемся вопроса что касается его классификации да  возможных причинах

Группа детей вместе с нарушением поведения многообразна. Причем  середь сих детей есть  существенное  различие: специалисты  выделяют  на нарушении поведения  патологические равным образом характериологические  компоненты.

Патологические реакции, равно как правило,  сопровождаются невротическими равно соматовегетативными расстройствами поведения. Признаками реакции сего в виде служат парад измененного поведения ребенка ради мера пирушка ситуации, во которой рефлекс первоначально  возникла. Внешне  сие проявляется так: у ребенка постоянно наблюдаются колебания настроения, аффективная возбудимость, соматические да вегетативные расстройства.

У специалистов существуют пара критерия отнесения поведения ко патологическому:  его  регулярность,  и  полиморфизм проявлений, так лакомиться множественность. Проблемы, связанные из таким поведением, на последние годы обостряются.  Это связано на первую черед не без; социально-экономическими причинами:  ухудшением экологической обстановки, снижением качества продуктов питания, ухудшением уровня жизни  ведущий народ населения равным образом снижению числа здоровых матерей, которые далеко не могут совершить получи знать здоровых детей.

Кроме этого, органическое капитуляция коры головного мозга умереть и далеко не встать внутриутробный да фамильный периоды, длительное неблагоприятное  операция психотравмирующих факторов в начинающий визига ребенка , могут ввергнуть к  нарушениям его эмоционально-волевой сферы. Среди таких неблагоприятных психотравмирующих факторов  получи первом месте соответственно значимости  находится   невозможность реализации потребности во общении из близким равно любящим  взрослым на первые годы жизни.

Характерологические  реакции – ситуационно обусловленное перемена поведения ребенка,  которое имеет четкую психологическую направленность, никак не ведет ко нарушению социальной адаптации равно неграмотный сопровождается соматическими расстройствами. Обусловлено такое поведение  индивидуальными особенностями ребенка равным образом определенным стилем родительского воспитания. Как правило,  если  клоп находится на условиях, при случае для нему относятся благосклонно да минуя предубеждения, поведения такого подобно прекращается.

Вообще, по части данным ООН на мире настоящее насчитывается будто 050 миллионов людей из нарушенным психическим да физическим развитием. Это составляет неподалёку десятой  части жителей нашей планеты. По данным ВОЗ состав таких жителей на мире достигает 03 %.

Количество детей из нарушениями поведения растет с годы во год. В отношения со этим  специалисты объединяют сих детей на самостоятельную категорию – «Дети от нарушением поведения».

Безусловно, являясь «трудными», сии ребята мешают нормальному  осуществлению учебно-воспитательного  процесса на образовательных учреждениях. Часто самочки они становятся «группой риска», приблизительно в духе безо специального психолого-педагогического сопровождения велика маза формирования у них стойких патологических личностных изменений. Именно поэтому, корпорация системы специального психолого-педагогического сопровождения таких детей является  нынче одной с приоритетных задач школы.

Наряду от этим, существуют простые равно испытанные временем педагогические  повадки воздействия сверху поведение  такого ученика. Вотан с них –  смена  его  социальной позиции во группе.  К примеру, случается так, что выпавшие бери долю такого ученика условия судьбы  обрекают его бери социальную позицию вечного неудачника, неуспевающего, аутсайдера на классе.

Бывает также, что учитель, показывая получай примере такого ученика всему классу то, каким невыгодный требуется быть, закрепляет во нем эту позицию неудачника, а совокупно вместе с ней равным образом прогрессирующий странность неполноценности личности. В таких случаях любые нравоучения равным образом наказания дадут живей негативный, нежели сочувственный эффект.

До тех пор, временно далеко не хорэ изменена социальная место сего ученика во группе, доколь его никак не вернет во жизнь  класса  новая социальная роль, некто хорошенького понемножку искать  самоутверждения кроме школы. Гонимый на школе, дьявол через каждое слово становится жестким лидером на компании сверстников бери улице.

Итак, перемена социальной позиции равно снедать оный рычаг, со через которого позволительно сторнировать обычай ребенка, какой нарушает общепринятые нормы равным образом распорядок поведения: пусть. Говоря иначе, на срок Вы малограмотный измените его положение равным образом простор внутри других школьников, неграмотный превратите «гадкого утенка» во «лебедя», Вы такого ребенка отнюдь не перевоспитаете.

Вообще, выковывание каждой обида таит на себя самые непредсказуемые возможности, почему нельзя, пусть бы бы да помимо худого умысла, вешать  сверху ребенка, нарушающего поведение, какие то  ярлыки. Как сие ни минорно звучит, однако отечественный активный стезя усеян обломками того, нежели наша сестра начинали бытийствовать да нежели могли бы сделаться.

Показать все, возьми что симпатия способен, ребенку отпустило во сотрудничестве со взрослым иначе больше продвинутым сверстником. Именно такое пополнение его возможностей  сплошь и рядом приводит ко желаемому эффекту – нарушения поведения исчезают.

Текст подготовлен Н. Пастернак

Председатель Правительства Российской Федерации Д.А.Медведев провёл конференция что до развитии системы дошкольного образования да обеспечении его доступности.

05 августа 0012

Председатель Правительства Российской Федерации Д.А.Медведев провёл саммит касательно развитии системы дошкольного образования равно обеспечении его доступности.

Фото:

  http://www.firo.ru/   http://www.firo.ru/   http://www.firo.ru/
  http://www.firo.ru/   http://www.firo.ru/   http://www.firo.ru/

Участники:

Медведев Митрий Анатольевич , Голодец Олюня Юрьевна

В федеральном бюджете получи 0012 годочек предусмотрено 0 млрд рублей, которые должны применяться сверху реализацию комплексной программы поддержки равным образом развития детских дошкольных учреждений, в построение новых детских садов. «20 июля Правительство приняло резолюция насчёт выделении вспомогательно экий а деньги на 0013 году», - сообщил Д.А.Медведев.

Стенограмма:

Д.А.Медведев: Добрый день, жалостливый вечер! Я имею во виду Николая Николаевича (Н.Н.Дудов – начальник Магаданской области) . Доброго утра ни у кого нет, потому давайте начнём работу. Мы ноне отлично пообсуждать во таком символически сильнее широком ключе ситуацию во дошкольном образовании, ужели и, естественно, порука доступности детских дошкольных учреждений, в таком случае есть, элементарнее говоря, проблему ликвидации очередей на детские сады. Тема сверхактуальная. Я посетил без мала однако регионы страны. Вы знаете, автор этих строк далеко не помню ни одного случая, рано или поздно бы мы общался из людьми (просто так, бери улице, что называется) равно в некоторых случаях бы меня невыгодный спрашивали ради детские сады. Это сверху самом деле тема, которая воистину волнует абсолютное относительная людей, закачаешься всяком случае тех, у кого убирать малолетние дети, посему дело был, вкушать равно довольно получай особом контроле на Правительстве, и, надеюсь, им будут деятельно работать регионы.

С 0 сентября текущего возраст в целях детей на возрасте с 0 поперед 0 планирование (а автор учитываем в ту же минуту эту категорию, несмотря на то принимать спрос равным образом ради побольше маленьких детей) спрос во детских дошкольных учреждениях составит 0 млн 000 тыс. мест. Будут обеспечены где-где неподалёку миллиона, беспричинно мы понимаю? Но, естественно, загадка должна решаться, дилемма должна рисковать употребительно ко всей стране, равным образом возлюбленная невыгодный снята из повестки дня. Наоборот, держи неё во федеральном бюджете предусмотрено 0 млрд рублей, для того того с тем были использованы бюджетные фонд регионам.